Tag: podręcznik do szkoły

22 kwietnia 2021 Wyłącz

Jak powinien wyglądać podręcznik szkolny do historii?

przez Olaf

Format, a tym samym struktura, podręcznika koncentruje się bardziej na konkretnych celach nauczania niż inne rodzaje książek. Tradycyjnie wymienia się trzy podstawowe cele nauki szkolnej: poznawczy, wychowawczy i instruktażowy. Celem podręcznika szkolnego jest skupienie wszystkich trzech funkcji na książce. O ile jednak dwa pierwsze nie wzbudzają większych kontrowersji, o tyle kwestia trzeciego celu – edukacyjnego – jest zupełnie inna. Od początku okresu objętego badaniem do chwili obecnej toczy się wiele dyskusji na temat definicji i realizacji tego celu.

Co wpływa na podręcznik szkolny?

Wszystkie te zmiany utrudniają znalezienie jednego, podstawowego poziomu analizy historycznej. W tej sytuacji zasadne wydaje się przyjęcie podręcznika i zawartych w nim informacji jako punktu wyjścia, czyli układu chronologicznego opartego na tradycyjnym rytmie rozwoju naszego państwa i narodu. Wpływ na podręczniki szkolne (https://www.taniaksiazka.pl/tanie-podreczniki-szkolne-na-rok-2020-2021-ksiegarnia-internetowa-a-562.html) do historii mają czynniki, takie jak:

  • postęp w naukach historycznych;
  • postęp w naukach humanistycznych i społecznych;
  • wyczerpanie się możliwości badań nad nowymi metodologiami;
  • zmiany światopoglądowe;
  • zmiany celów nauczania historii;
  • ogólny postęp cywilizacyjny;
  • popularyzacja mediów elektronicznych;
  • kultura masowa itp.

Wszystkie te czynniki wpłynęły na kształt i cele nauczania historii w szkołach, a co za tym idzie na kształt i formę tego, jak wyglądają podręczniki. Przykładem tego jest zakres podręczników do historii obowiązujących w badanym okresie. Jeżeli podstawowym kryterium wyboru podręczników jest ilość materiału wykorzystanego w klasach początkowych szkoły średniej, to jedynym wspólnym elementem wszystkich podręczników będzie okres piastowski. W tej epoce rozpoczyna się nauczanie historii narodowej. Jest to jednak jedyny stały element występujący w badanym okresie, gdyż ilość materiału historycznego ulega ciągłym zmianom. Na podstawie okresu piastowskiego można jednak próbować wyodrębnić typ podręczników używanych w pierwszych latach nauki w szkole średniej.

Jak wyglądają treści podręczników do historii?


Podręczniki te różnią się znacznie pod względem struktury i formatowania. W pierwszym z nich znajdujemy całą historię powszechną zaczynającą się od starożytnością i całą historię Polski podaną w czasach nowożytnych. Podręcznik podzielony jest na dwie części: pierwsza poświęcona jest historii powszechnej, druga – historii Polski. Mamy tu zatem często do czynienia z dwoma odmiennymi podręcznikami w jednym.

 

20 kwietnia 2021 Wyłącz

Podręczniki szkolne. Najważniejsze informacje

przez Olaf

Podręczniki, jako jedno z głównych źródeł wiedzy dla uczniów, są przedmiotem pogłębionych analiz badaczy zainteresowanych edukacją dzieci i młodzieży. Zajmują one bardzo ważne miejsce wśród pomocy dydaktycznych. W ciągu ostatnich dwóch dekad środowisko badaczy i nauczycieli wielokrotnie analizowało problemy związane z oceną jakości programów nauczania i związanych z nimi podręczników. Określanie tego typu kwestii nigdy nie jest proste i oczywiste.

Jak się postrzega podręczniki szkolne?

Opracowania, recenzje i komentarze na ten temat są rezultatem dyskusji wielu ekspertów z różnych dziedzin nauki, przedstawicieli środowiska nauczycielskiego oraz osób bezpośrednio i pośrednio związanych z edukacją. Wiedza ta jest niezbędna, ponieważ szeroki wybór podręczników dostępnych w polskich szkołach w oczywisty sposób tylko ułatwia nauczycielom wybór stosownego podręcznika (zestawu podręczników).

Z jakich podręczników warto korzystać?

O tym, z jakich podręczników do danego przedmiotu uczą się dzieci i młodzież, decyduje:

  • treść książek,
  • szata graficzna,
  • cena,
  • zachęty wydawców.

Wielu wydawców walczy o klienta lub sugestie, np. dyrekcji szkoły. Różnorodność badań nad podręcznikami zaowocowała już kilkoma dużymi opracowaniami. Obszar badawczy jest niezwykle szeroki ze względu na szczególną rolę, jaką muzyka odgrywa w edukacji szkolnej (zarówno poznawczą, jak i kulturową). Treści kursu wzbogacają wiedzę ucznia w klasie i silnie oddziałują na sferę wrażliwości estetycznej i etycznej.

Jak powinny być pisane podręczniki szkolne?

Wiedza na temat środków językowych, jakimi posługują się pisarze w pracy z uczniami, jest niezwykle ważna, ponieważ słownictwo, frazeologia i struktury składniowe nabyte w dzieciństwie i młodości mają ogromny wpływ na późniejsze użycie języka w dorosłym życiu. Badania statystyczne, zarówno ilościowe, jak i jakościowe, dostarczają bardzo szczegółowych opisów języka (pisanego7 i mówionego). Pozwalają też odwołać się do wyników wcześniejszych analiz podręcznikowych i lingwistycznych obrazów świata zawartych w tekstach dzieci i młodzieży oraz autorów, którzy je napisali.

Kto i jak zatwierdza podręczniki szkolne?


Wszystkie podręczniki szkolne ze strony www.taniaksiazka.pl, które zostały dopuszczone do korzystania szkolnego przez ministra stosownego do spraw oświaty i które na podstawie opinii rzeczoznawców zostały wpisane do wykazu podręczników wskazanych do kształcenia ogólnego do nauczania w zakresie podstawowym.

 

18 kwietnia 2021 Wyłącz

Jak się powinno wybierać podręczniki szkolne?

przez Olaf

Zanim polecimy uczniom atrakcyjny podręcznik, staramy się zapoznać z programem nauczania, poznać różne podręczniki szkolne oferowane przez wydawnictwa, a także podjąć wysiłek badawczy. Dokonując wyboru gotowego podręcznika, może wykazać się analizą porównawczą spełniającą kryteria wynikające z zasad nauczania i jego funkcji.

Jakie są podstawowe oczekiwania wobec podręcznika szkolnego?

W odniesieniu do podręcznika zajmiemy się kwestiami zasad nauczania oraz roli dydaktycznych podręcznika, z których wynikają kryteria analizy. Sformułowanie kryteriów oceny podręcznika wymaga również określenia jego:

  • definicji,
  • natury,
  • cech,
  • rodzaju,
  • struktury.

Przypomnijmy tylko, że zgodnie z wykładnią słownikową podręcznik to książka przeznaczona do nauki, która zawiera zbiór podstawowych informacji z danej dziedziny podanych w sposób jasny i przejrzysty.

Kryteria wyboru podręcznika

Podręcznik może być oceniany według stopnia, w jakim realizuje zasady nauczania. Podręczniki muszą spełniać określone zadania. Nauczanie i uczenie się opiera się na rozpoznawaniu pewnych rzeczy, zdarzeń, zjawisk, procesów, co łączy się z wymogiem wizualnego przedstawiania rzeczywistości w podręczniku. Zachodzi też eskalacja trudności dydaktycznych z uwzględnieniem cech rozwojowych uczniów, ich różnic indywidualnych, dostępności treści zawartych w podręczniku. Wybierając podręczniki szkolne, znaczenie ma atrakcyjność podręcznika w odbiorze, motywacja do samodzielnego uczenia się, pogłębianie wiedzy zdobytej na lekcjach poprzez wykorzystanie informacji tekstowych i pozatekstowych zawartych w podręczniku, rozwijanie umiejętności korzystania z materiałów tekstowych i obrazowych oraz symbolicznych, samokontrola i samoocena postępów.

Jak się powinno pracować z podręcznikiem szkolnym?

Praca z podręcznikiem szkolnym jest bardzo ważna. Istotne jest tu systematyczne odwoływanie się do wiedzy uczniów, podkreślanie najważniejszych zagadnień w tekście podręcznika, prezentowanie tematów ściśle związanych z tytułami rozdziałów, ułatwianie tworzenia struktur wiedzy w umysłach uczniów. Praca z podręcznikiem wymaga też promowania zdobywania wiedzy poprzez dobór wydarzeń, zjawisk, procesów, znaków, które pobudzają zainteresowanie, dobór treści rozwijających myślenie, staranny dobór różnorodnych pytań, zadań, ćwiczeń sprawdzających poziom przyswojenia i zrozumienia wiedzy oraz ich zastosowania w typowych sytuacjach i problemach poznawczych.